教师增值评价系统
开发背景
2020年6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》，提出“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价” 的总体要求。尤其是探索增值评价的思路，为破解教师评价难题提供了新的视角与启示。
系统原理
教师增值性评价考虑到学生的起始能力水平的差异，基于学生成绩的进步对教师进行评价。
关注学生成绩的进步，而不仅仅关注学生的最终成绩。
体现学校、教师对学生进步的效用。
增值受基础成绩的影响，学生(班级)基础排名不同，获得增量的潜力不同!
越是排名靠前的学生获得名次增量越难!
越是排名靠后的学生获得名次增量越容易!
（基于回归分析的增值评价）
增值性评价( value-added evaluation)
增值=输出-输入
1984年，由美国两位统计学家提出，目前已被欧美等国家广泛使用。
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